“我想去竞选校园十佳媒体人。”“我特别想参与到活动报道之中，举起相机去拍摄活动现场。”近年来越来越多的学生跻身于校媒人这个大组织中。

　　校园媒体组织作为学校新闻战线的中坚力量之一，是学校宣传的主要阵地之一，要推动高校各级各类新媒体建设平台发展，增强学校宣传思想阵地引领态势，培育健康积极正向的校园网络文化环境，就必须要进一步促进校园媒体学生记者队伍的建设与发展，增强校园媒体人的新闻媒介素养，使其进一步了解新知识、拓展新视野、提高新闻本领能力。

　　随着对校园媒体人的高要求、高能力建设，校园媒体人应如何扎实政治理论，提高政治站位，增强政治修养，从容应对挑战，从而突破自我，进而提高新闻素养。

　　“每个校媒人都有自己的选择”

　　“每一年开学迎新季，都是一场校媒人拉人大作战。”

　　“我们特别想让人加入我们组织，开学季时看到有新生来我们就去发传单，介绍许久之后又不了了之，新生都比较想加入学生会，对于其他组织都不怎么感兴趣，每一年迎新季往往会使组织里的校媒人大换血，大二老生想要留在组织必须通过组织内部的筛选，而筛选的标准就是拉入新生的数量。”吴可说2019年新生开学季时他往往早上7点就过去搭迎新帐篷，与部门成员一起给去军训的新生发传单，以混个眼熟，上午在学生军训休息期间，与教官商量进入队伍继续发放组织的宣传单，希望可以扩大生源，增加组织学生队伍。“我们中午有时都是轮班出去吃饭的，因为新生往往在吃饭时间才有时间出来看看招生帐篷，那几天有时课都不上，饭也顾不得吃。”

　　（开学季时招新展板）

　　“给组织里增添不了新人，我们也没办法留下当部长，组织这边也给我们规定了招新人员数量的大致预算。”这不仅仅只是吴可一个人的感觉，宋辞也指出他们在迎新之际往往会提前去老师那里批场地，生怕抢不到一个好位置，在迎新前一天晚上他们就会在餐厅门口、人员流动多的地方搭建帐篷，“前年我大二时和主席一起去搭建帐篷，过去后发现餐厅门口已经没有位置搭建帐篷了，迫不得己只能在一个较为偏僻的地方搭建了帐篷，去那个点报名的同学真的是寥寥无几，比往年都少了许多报名学生，所以去年我长了个心眼，早早在人多的地方搭建了帐篷。”

　　报名人数的差异究竟有多大呢？“学生会据说报名2000余人了，而我们组织现在才500。归根结底还是名头响，新生一听校园媒体人优先想到的就是学生会，我们这种宣传组织还得先自我介绍，而有的同学觉得自己没听过，也不想了解，直接就走了。”

　　（报名参加组织面试的新生）

　　每个校媒人都需要拉入新的生源，才能够保证自己在组织里接下来的发展。越来越多的组织现状也说明没有新的生源的加入，便会对对校园媒体人的培养产生很大的影响，高校传媒人才的培养离不开平台、个人和教师的支持。

　　校媒人在各类组织间的流动便会对其新闻素养的培养造成很大的影响。

　　“一般部员一年，部长一年，主席一年，最后留下的人寥寥无几，每到一年就会进行一批大换血，有的媒体人直接离开组织，有的媒体人去到别的组织，使得媒体组织有许多技能都很难传授下去，也使得大部分媒体业务初学者很难再继续深造，只有皮毛，无法提高自身媒介素养，更别谈培育优秀校园媒体人了。”

　　王慧当部长的这一年，很多部员还没带下一轮培训，不到半个学期便早早提交了退部申请书，俗话说只要功夫深，铁杵都能磨成针，短期的学习培训根本没有办法去培养塑造一个全能的、高素质的媒体人。

　　在新媒体技术的不断发展和优化下，新媒体人才的培养方向和思维方式都在不断地改变，单凭几个学期的时间，去培养成全能型媒体人无异于异想天开，人员的高流动性使其无法形成系统性和全流程式的人才培养渠道。

　　随着新媒体技术的飞速发展和融合技术的日益提升，高流动性的人员结构不易于形成完整全面的实践经验，非团队性的短期实践只能使得所学习的内容停留于理论研究层面，而不能充分调动媒体人的主观能动性，进一步去探索新闻、进行新闻宣传。

　　“往往许多部员在大二那年就会开始选择是留在校级组织还是留在院级组织，院里与老师打交道比较多，关系比较亲密，所以校园媒体人有许多便会回到学院学生会进行工作，这就使得我们对于校园媒体人的业务培训机制中断，无法持续进行。”

　　郭洁收到的退部通知书绝大多数都是觉得自己在校园媒体没机会留下继续工作而选择回到院里。校媒人究竟该何去何从……

　　“兴趣指数为几颗星”

　　新鲜和兴趣是学生成为校园媒体人的第一步。

　　虽然开学季的时候可以招到不少新生，但是一旦他们的-新鲜感过去，就会产生厌烦情绪。

　　“许多同学都是对相机感兴趣才选的我们新闻部，不喜欢写稿，根本没有办法单独一个人出完一个活动，每次出活动都是两到三个人，有时处理不好关系，小组内部还会产生矛盾。”王慧在新闻部工作两年，今年刚从组织离开，每次在群里召集出活动的人都是拍摄的人居多，很少有主动报名去写稿子，大多数情况下写稿子的人都是硬安排的。 “大家都只想拍拍照片，完成在校园媒体组织有工作经历的加分项，不想给自己添加额外的负担，所以可以写稿拍照一起进行的，全能的人几乎是少之又少。”

　　在新媒体时代下，只有具有多种能力才能够成为优秀的校园媒体人，从而使得校园媒体人整体素质得到进一步提升。

　　“我们组织分为视频部和采编部，学生分工较为明显，但是采编部学生有许多更想去视频部学技术，在出活动时两个部门有时不能够有效沟通，就使得出稿子的效率和质量低下，部门之间矛盾升级。”张宏在记者团工作两年，时常因两个部门沟通不及时无法及时出稿而焦虑不安，天天念叨时效性，却往往无能为力。

　　有许多学生在学会相机的基本技能后，就选择提交退部申请书，去加入一些不需要写稿子的摄影社之类的组织。

　　“在加入新闻部之前，我特别想培养自己的新闻素养，增强写稿的能力，但是进去之后我感觉没有办法兼顾学院那边的工作，并且在出了几次活动，写了几篇新闻稿后觉得真的不感兴趣就不想再继续了。”杜隽留新闻部工作一年之后，选择回到学院学生会继续工作。

　　校园媒体人的队伍庞大且渺小，大多数学生虽然接触过媒体类的工作但是又有多少人算是合格的校园媒体人呢？

　　兴趣是敲门砖，唯有传承与创新、沉下心来做事才能提高自己-，成为优秀校园媒体人。

　　“我有时根本碰不到相机，久而久之就不怎么感兴趣了，对部门的活动也不是很感兴趣。”贾立进来部门不到一个月便提交了退部申请书。

　　靳裕身为网媒的学生，早早便买了相机，出活动时都抱着自己相机去拍摄，但是部门的器材依然是少得可怜。“我们部门就两台单反，旧单反还不好对焦，云台报上去后批了好几年才批下来，航拍器也没有，采访录音设备就是自己的手机，办公室有两台旧式老电脑已经算是顶配了。我们组织开会办公室根本放不下，需要借其他教室进行培训。”

　　“我们也挺羡慕别的组织有航拍素材，我们只能借来用。”

　　“每次新闻部开会强调的最多的就是一定要保护好相机。”

　　“欸，一旦多个活动一起进行，我们根本分不开设备，上一次xx楼有个辅导员培训会，我们分了一台相机过去，可是会议还没报道完，老师就叫我们去图书馆门口报道xxx活动，匆匆赶回办公室拿设备，晚上的心理咨询会议还着急用相机，没有办法只能向别的组织求助，我们的设备太少了，看到别的组织的大摄像机就很羡慕。”某新闻部部员小心翼翼的擦完相机镜头，装进了相机包里。

　　（部门相机与个人相机）

　　凭借着兴趣进来的学生多少会经不住这种落差，早早把兴趣掐灭在摇篮里。浑浑噩噩的度过一学期后，拿到校级组织加分就跑路。

　　在技能的培训中，没有器材的应用，也不过于是纸上谈兵。器材的限制，让许多感兴趣的初入组织的校园新闻工作者，心有余而力不足，没有办法去实践，没有经验去拍摄大型活动和大型会议，更没有方法去提升自身媒介素养。

　　新媒体技术资源的衔接与运用, 不仅仅表现在硬件科技的研发上,, 更表现在媒介技术人才资源的管理培训上。新型的传媒从业者不但要掌握技术技巧,所学还要涉及到产品的设计制作、数据的深入挖掘、整合营销与管理、新媒体营销的思路上,更要具有创造意识与开拓精神,具备全能化素养。

　　“流量与荣誉”

　　我们在迎新季经常听到各大组织吆喝：加入xxx组织有拿不完的奖状，学校发的奖励可以拿个遍，还可以优先参加各种活动，留在部门之后还会颁发部长证书。

　　（组织所颁发的奖状）

　　“我们会有每月之星的一个荣誉证书发放，评选标准就是稿件的浏览量以及出活动的数量和质量。”奖励与浏览量息息相关，这就使得越来越多的校媒人去争夺流量，拿奖来凸显自身价值。

　　新媒体时代下，一些校媒人为了提高新闻传播速度，片面追求时效性，从而未能保障信息内容的深度、温度及质量。当前人们越发习惯于进行快餐式的新闻阅读，但碎片化信息片面性描述新闻事件，不利于受众了解事件的真相。

　　“我们平台的受众本身就不多，浏览量不多是常事，况且在疫情封校期间，为了配合学校做好相关舆情处置工作，许多稿件文章都被否决了，为了更好做好新闻报道、舆论引导，许多稿件都以官方稿件为主进行转发。”“去年的校运会我们组织的媒体人在第一时间转发了官网后，又持续输出原创内容，阅读量高达5k，使得在学校评选优秀校园媒体人时我们组织有一位光荣入选。”

　　靳裕身为山西某高校组织的主席，在这个学期将持续五年的稿件栏目删掉了，因为老师希望他们不要再写这类文章，转为校园问题反馈的文章，全面报道学校事件，引导学校舆论。“我们有2w浏览量都算爆文了，每次出活动都在赶稿子，希望可以在学校内第一个发布，从而获得更多的关注，在看到别的组织以视频为主获得大量转发的同时，我们想到以动图形式修饰推文，靠视觉效果加分，以增加浏览量。”

　　（某高校推出校园媒体影响力排行榜）

　　“我们根本培养不出几个优秀的校媒人，奖励与其他组织相比太少，使得许多人更愿意回学院去工作。大部分情况下，部门换届留下来的人只是为了荣誉和证书，很少会有人发自内心的想要培养自己的新闻素养。”靳裕之前与负责组织审核的老师谈论到希望可以多增设几个奖励，鼓励学生可以写出更多优质的原创性稿件。

　　一些评奖标准多多少少离不开“成就”，校园记者在学校发表文章时或多或少都会在意浏览量的高低、视频播放点赞数，某高校推出校园媒体影响力排行版，以发文、阅读、头条、在看和点赞为评估标准，往往这种排名性质的推文总是在朋友圈传播。在学校活动中，不论是运动会、招聘会、双选会还是各个学院的迎新晚会，不同组织的校园媒体人总是想以各种各样的方法抢占先机，提高发布新闻的速度以获取更高的浏览量。

　　校媒人时常将奖励与流量挂等号。

　　“我们有时稿件要审核许多遍，部长一遍，主席一遍，指导老师一遍，所以每个稿件都需要早早准备好材料，不然当天根本发不了，第二天时效性一过，便无人问津了，部员的努力有时根本看不到成果。”靳裕时常带着部员去老师办公室进行修改稿件，一改就是一整天。“我们老师给我们筛选掉了许多选题和栏目，没有办法去发表一些偏流量性的文章，封校期间素材有限，尽管每日都在发表文章，但是话题度一直不怎么高，浏览量也不高。”

　　（老师给部员修改的稿件）

　　校媒人越是功利性，越不能提升自我素养。

　　好的选题势必会带来高的流量，独特的视角更会使文章爆火，校园媒体人往往为了达到更高的话题度和流量，过分追求时效性、过度美化选题、夸张标题，有时甚至不能在新闻信息中提取出关键内容、不能够确保信息内容的准确性，不能把从流量为王的思维模式转变为以内容为王的思考。

　　校园记者更应恪守新闻操守，承担起为学校宣传的责任，提高信息内容的深度及质量，积极进行思索，勇于去做深度报道，揭示真相，使新闻内容更加生动、立体，为学生提供更多有价值的信息。

　　流量不等于份量，不能把流量当宝而丢弃内容，也不能因过分追逐奖项而只为流量而写作。

　　“一场持久战”

　　提高自身素质是校园媒体人的必然选择，由于大学生身份的特殊性，高校校园媒体在人才培养方面遇到了诸多瓶颈。首先，学校媒体组织往往只为学生开展1-2年的校园实习，学习时间短，导致校园媒体人才流动性较高；第二，没有对媒体组织所学内容进行专业评估，只凭借兴趣使然，往往不能深入挖掘，缺乏系统的内部建设和有效的经济传承机制，不利于长期可持续发展。

　　随着新媒体技术的飞速发展，受众的需求要从多元角度得到满足。这就使得新闻工作者要做到与时俱进，得到更好的培养，提高信息传播的速度，提高新闻工作的效率和质量。校园媒体人同样如此，不仅要在文字素养上得到提升，还要在政治素养上得以强化。

　　文稿质量和技术应用的提升缺一不可，这是一场持久战。

　　对校园媒体人而言，务必承担起校园宣传责任，以稿件为切入点，提高文字质量，提高信息内容的深度及质量，揭示真相，使新闻内容更生动、立体，为受众群体提供更为有价值的信息。

　　“每次去老师办公室改稿子就得改一上午，老师对于稿件要求高，而学生写新闻稿件的质量过低，往往有时需要整篇改。”郭洁在每月开完工作会议后都会去老师办公室进行更改稿件，在新闻部员写完之后，经过层层修改呈现到老师面前。

　　某高校宣传部张老师在一次专题讲座中指出新闻媒体人应打好写作基础，只有通过多阅读，经历一次次的模仿、练笔、积累，才能量变达到质变，最终获得能力的提高；其次要掌握写作的必备技巧，想要写好一篇好的文章，一定要仔细列好提纲，明确主题，有一个好的标题才能引起手中的共鸣，从而来提高浏览量，提高媒体推文质量。

　　“虽然校园媒体是由各个专业的学生组成的，但是身为校媒人，就一定要坚持求真，拍下的每一张，写下的每一段文字都要以事实为基础，有良好的媒介素养；其次，用新媒体背景下全媒体记者的能力去要求自己，熟练掌握采编写发，同时还要能做到配合团队，提高个人的团队意识以及能力水平；然后就是找准定位，有坚定的理想信念，从学生从自身出发，服务学生，挖掘学生真正关心的热点事件，用自身良好的文字修养将每件事都叙述清楚，从而搭建学生与学校沟通的桥梁。” 靳裕一路从新闻部摸爬走来，将稿件质量放在最为重要的位置上，写出不少广受好评的文章。

　　“之前的专栏迟迟没有爆款，其实在很大问题上归结于不少校园媒体人只是一味按照报道套路去写，一味追求守旧模板，使得受众在看到这类稿件时只是索然无味，但是只要在稿件中适当加一些文学元素，或者添加一些活泼的元素，将融合新闻全部都贯穿于其中，势必会给受众群体耳目一新之感。”

　　靳裕在岗位上依然坚守传承着，培养着支撑校园媒体继续发展的中流砥柱。

　　玉不琢便不能成器，想要写好一篇新闻，稿件的修改、改进和完善任何一个环节都非常重要。

　　扎实的写作技巧，不仅需要高超的遣词造句能力，避免出现错别字，还需要在文中合理运用一些文学写作技巧，以提高文本的吸引力。新闻稿件的质量已成为衡量新闻稿件成功与否的标准。扎实的业务能力是做好任何工作的保证和前提。对于校园媒体人而言，巩固专业能力是新闻稿件质量的重要保证。

　　校园媒体人最大的困扰就是技术不成熟，没有办法突破瓶颈。

　　融合媒体已经成为当今大多数媒体的发展趋势，某高校成立新媒体联盟，组织校园记者共同学习，并定期举办有关媒体融合的开放性培训讲座， 包括新媒体运营、文案策划、摄影教程、稿件制作。

　　（某公众号GIF动图形式）

　　“我们组织会进行多次培训，新闻部会定期组织学生进行摄影培训，制作部在每晚都会组织三两人组成小组，讲解公众号推文制作、排版，美工部也会对学生进行ps设计、海报教学，技术这方面我们会毫无保留地传授给下一届。”郭洁在校园媒体组织工作三年，从部员到主席学到了不少技术，她综合运用数据可视化、GIF动态画面、视频剪辑、音频录制等大学生喜闻乐见的形式，以生动形象的语言表达、舒爽大方的视觉呈现，塑造了生动、立体的校园形象。

　　重视媒体人才经验传承，完善培训机制和内部建设已经成为培养优秀校园媒体人的应有之义。校园媒体人在高校中具有占比率大、辐射面广的显着优势，对校园媒体人的培训在精不在多，校园组织的高流动性使得校媒人的学习、观察、敏感、判断、倾听、行动能力难以得到提升。

　　“我当时想以公众号为中心，开设电台号，在推文中插入音频视频，从而来增强新闻的画面感和生动性，满足受众多方面的需求，但是由于技术与设备都存在缺陷，使得这个计划没有实施下去。”技术问题一直存在工作实施过程中，宋辞曾言之前老师批下来的设备，因为没有专业人员教学，使得部门同学使用起来并不熟练。

　　（某公众号以音频＋文字的形式发布推文）

　　归根结底还需引进专业性人才，提高技术能力，才能丰富新闻内容，创新新闻形式，从而提升自身的专业水平，提高新闻传播力。-

　　如何成为优秀校媒人---？

　　当一个个活动和会议召开和开展时，校园媒体人也拿起相机、扛起脚架，肩负起了他们的责任。校园媒体人是高校媒体发展进步的创造者和见证者，他们的素质素养直接决定着高校校园媒体的质量水准，他们对新闻的独特见解和对校园事物的理解认识态度，直接影响着高校校园媒体的精神传承。

　　怎样培养优秀校园媒体人，如何培养优秀校园媒体人?

　　（在活动现场拍摄的校媒人）

　　某高校校宣传部部长在总结一年的新闻宣传工作中，对校媒人提出了多点要求：要努力提高政治站位，深化自身思想认识；苦练自身内功，打造过硬技能；提高新闻时效，来保障新闻品质；打造独特平台，凝聚媒体合力；落实三审三校，强化责任意识担当；厚植人文情怀，保持新闻热爱。

　　“要不断把握新知识、熟悉新领域、开辟新视野，增强本领能力，加强调查研究，不断增强脚力、眼力、 脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍” 习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调 。

　　靳裕是我采访到的为数不多的文稿优秀的媒体人，她带出了许多媒体人，有的回到学院继续工作有的和她并肩作战，在此次疫情防控中，推出了辅导员抗疫日记系列报道，收获了许多好评。“还是需要立足于实际，深入采访才能写出优秀的稿件。在校园内找热点还需得以学生生活为主，挖掘大学生感兴趣的热点事件，报道与他们校园生活息息相关的事件。发挥校园媒体人的优势，在学习生活中，挖掘、搜集新闻素材，这类素材往往能够很好的满足大学生的阅读需求。利用高校传媒人的优势，以大学生特有的角度、关注的角度来搜集新闻材料，以满足大学生的阅读需求。同时，在写作新闻稿件上要不断创新和深入，在文体上应借鉴当下时髦话，使其新颖而独特，才能更符合大学生的阅读口味，从而更好地吸引大学生受众群体。”

　　新闻记者必须根据时代潮流和以学生为主的主旋律，探索创新，改变版面设计和内容编排形式，编辑和分发更扎实、更深刻、更专业、更贴近大学生的新闻稿件，以满足学生的阅读需求。新闻媒体人不能因要保障稿件的整体性和规整性，而在缺乏新闻写作经验时，随意套用之前写过的稿件模板或是通过简单仿写来应付差事。

　　“脚下有泥土，笔下有真情”这才是新闻宣传工作的真实写照。

　　“还是得多读书，多看，多应用。部门的孩子们有许多都是理论知识丰富，实践起来状况频出，稿子标点也有问题，语句颠倒，领导顺序都放错，搞了不少乌龙，考虑事情不周到，去拍照不带电池，去采访不打底稿。提高新闻素养，知识的积累，形式的创新，实践应用都缺一不可。”学习能力、创新能力、观察能力、行动力这些我们常说到的也是我们时常不注意的。

　　校媒人在平时的校园生活中，应多观察，多参加多种多样的活动，广泛收集类似于学校公开讲座和技能培训课程等素材，多读书多思考，积累有价值的知识，提高文学素养，深入思考每一篇文章，阅读更多的媒体届大佬的文章，多写多练习，总结自己每次出活动的经验，丰富和锻炼自己。

　　（现场拍摄的校媒人）

　　“校园媒体人应该学会仔细观察，当我们拍照片的时候，我们应该学会构图，只有敏锐的观察能力才可以避免被表面现象所迷惑，从而切实看到事物本质和变化，才能提高我们的观察能力，作为校园媒体人，我们必须要注意收集独特、具体、富于个性化且贴近大学生校园生活的材料，将其用于新闻写作中，写出有深度、有温度、有血有肉的稿子。”郭洁在当部员时，经常被自己的部长教导要多观察，找亮点。

　　在新媒体时代下，对校园媒体人的工作水平、态度及素质方面的要求越来越严格。新闻传播的过程离不开新型的传播设备，新闻记者应有效掌握相关设备的操作方法，确保各种设备在采访中得到合理使用。当好校园媒体人，必须确立坚定的政治立场，始终与党中央保持高度一致，坚持马克思主义新闻观，坚持党和人民的立场，坚持中国特色社会主义，做政治坚定、意向明确的新闻工作者。“之前当主席时，党组织的部长经常把我们叫到办公室，商讨怎么去组织一些受学生们喜欢的活动，调动学生的积极性，老师们总是夸赞媒体人，希望媒体人发挥自身的模范带头作用，打造主流舆论场。”老师经常给郭洁打电话询问部门媒体人的工作情况。

　　校园媒体人要成为优秀的校园文化宣传者，就需要充分发挥和利用自身的潜能，把握时代发展脉搏，提高对校园信息的灵敏度，使得传播内容更具有贴近性和趣味性，并不断引入新媒体技术，创新新闻宣传推广形式，积极准确地传达、报道新闻，才能让高校老师、教职工、同学及时了解和掌握校园动态和最新信息，才能够促进高校各级校媒组织以及校园媒体人的全面发展，共同讲好高校新故事，把大学校园建设成为具有新时代精神、充满生机朝气的新型高校。